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初中生作文失分点分析

点击数:1263次 日期:2015/1/12 14:56:10 编辑:教育资讯
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   审题不准

  “审题不准”的错误,主要指以下四种情况:

  一是错将标题当中心:有少数文章的标题直接揭示其中心思想,而大多数标题是不揭示中心的,不要把所有的标题都当作文章的中心。

  二是偏离地点范围:偏离题目所规定的地点范围,如题为<<学校见闻>>的文章,小朋友们一定把事情的发生地点局限于学校,,而且是写自己耳闻目睹的事情,有“见”有“闻”。

  三是忽视“题眼”:作文题目中的关键词语即题眼,在作文的修改过程中,一定要将它始终贯穿其中。

  四是改写偏离原文:无论是扩写。缩写还是改写作文,都应该忠实于原文。原意,切忌犯偏离原文的错误。率下面我们举例说明:

  例子:

  古时候,,有个人看见一只大雁在空中飞翔,他拿起弓就要射,并又说射下来就煮着吃。他的弟弟争着说应该烤着吃,两个人争执不下,就去找社伯公断,社伯说把大雁切开,煮一半,烤一半,两人听了都很高兴,就回去追射大雁,可是大雁早已飞走了。

  立意有错

  立意有错主要包括以下三个方面的内容:

  一是中心有错:由于小朋友们受认识水平的局限,对一些问题的性质分辨不清,如把应该反对的观点,做法写成值得提倡,肯定的,在作文常常会犯中心有错的毛病。

  二是中心太多:一般地,一篇文章有一个中心就足够了,千万不要面面俱到,结果造成头绪太多,不能给读者留下深刻的印象。

  三是脱离中心:对于文章的中心应该花费较多的笔墨,,而对于那些次要的部分可以少用甚至不用笔墨,否则就会使自己的文章脱离中心。

  选择材料不妥

  在选择作文的材料时,小朋友们最容易犯的错误是:材料重复,材料陈旧与材料不典型。在写自己的同学时,往往局限于如何拾到钱物交公,遇到难题绝不罢休,每天第一个来学校打扫卫生等情况。在谈具体人物或事例时,应该选取典型的事例加以说明,既要有“点”的记叙,还要有“面”的勾画。

  例子:我从小就寄养在爷爷家里,我的一切生活,学习用品都是叔叔买的。星期天,叔叔带我去学习电子琴。寒暑假,他还有请来老师教我学画画,练书法。叔叔不但关心我的学习,而且还关心我的思想,他教育我从小要尊敬长辈,热爱劳动,团结同学。

  (在这篇短文中,作者写了叔叔在生活,学习,思想等方面对自己的关心,但由于没有典型的事例,内容显得空洞,没有说服力。)

  组织材料不当

  组织材料不当主要体现在报流水帐,平分秋色和构思老套,废话连篇上:在描写时,我们应该围绕中心突出重点为千万不能平均使用笔墨,平时要多观察思考,随时记录下自己的新想法,新观,要把组织材料的重点放在别人很少涉及的角度。

  结构不合理

  作文中结构不合理的情况主要有:开头拖泥带水,离题太远。作文的开头应该直接点题,干净利落。一般地一层意思应占有一段,不可将多层意思集中于一段,也不可将一层意思划分为多段。项式另外,有些小学生写作文,经常是随心所欲,不能瞻前顾后,在文章中就会出现前无交待或无响应的情况。在描写事情发展的经过时,没有按照事情发展的先后顺序,颠三倒四,破坏了文章的条理性。

  例子:有一天雷锋在回连队的路上,遇到了大雨,他一步一步滑地匆匆往前走

  ,正跑着,猛地听见了哭声,顺着哭声的方向看去,只见一为老大娘一手拉着一个孩子,一手打着雨伞,顶这大风大雨绵绵的走来。小孩衣服被雨打思,冷得直打颤。

  记叙不清楚

  记叙不清楚的主要问题有:对事情的叙述过于笼统,内容干瘪,对重点情节,场面缺乏具体,形象的描述,在叙述时人称运用混乱,不一致,另外不少小朋友在遇到文章中的主人公碰到困难时,对克服困难的办法与经过没有明确的交待,简单地归结为英雄,老师等的教导,使文章中的主人公轻易地克服困难,写得不真实。

  描写失误

  在小朋友的作文中,描写失误主要体现在没有抓住特征描写。人物描写总是千人一面。有公式化的倾身。一般地,特征可包括形状、大小、姿态、色彩、心性等内容,小朋友们一定要围绕上述各方面情况,进行认真细致地观察,发现人与事物的个性特点,运用多种写作手法,把物品的特征描写好。别个,在描写人物动作的同时,不能单独只写局部发生的事情,而应把它放在大环境中去考虑。

  病句、错词、错字

  小朋友们在写完作文之后,首先要检查句子的意思是否完整、清楚,可以把句子念几遍,从语法结构和意思的完整上多考虑。要注意分辨词语的细微差别、词语的性质、意思是否使用正确。另外,我们提倡在作文中运用多种修饰笔法,但一定要得体、不能超过现实情况而过于离奇。

  错用标点符号

  标点符号不是文章中可有可无的成份,它是一篇文章中不可缺少的主体,一定要引起高度的重视。小朋友们最常见的错误就是在一篇文章中,从头到尾,始终使用逗号,既所谓的“一逗到底”,这一方面是由于对标点的重要性认识不足,另一方面则是不能正确的区分各种标点之间的差别。由于标点的突出作用,既使同样一句话,由于标点的不同,意思也会千差万别。

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