您好,欢迎来到kj6教育资源网      登录    免费注册  
当前位置: 首页 >> 学校教育 >> 学校教育内容

经典处罚学生案例

点击数:176次 日期:2014/1/23 10:53:50 编辑:教育网
分享到: 更多

   案例1:麦克劳德的故事

 
  英国科学家麦克劳德,上小学的时候曾偷偷素杀死了校长家的狗,这在西方国家显然是难以原谅的错误。幸运的是麦克劳德遇到了一位高明的校长,校长的惩罚是要麦克劳德画两张解剖图:狗的血液循环图和骨骼结构图。正是这个包含理解、宽容和善待对学生的"惩罚",使小麦克劳德爱上了生物学,并最终因他发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用而走上了诺贝尔的领讲台。
 
  看过这个案例,情不自禁为这位校长的惩罚艺术拍案叫好。这是一种充满智慧充满爱心、充满宽容的惩罚。这位校长的惩罚发现了学生的潜能,换来了一位诺贝尔奖得主。这位校长的惩罚巧妙在:
 
 
 
  第一, 对学生的爱心。
 
  一般来讲,宠物犬被学生宰杀,会很生气和伤心,也许要学生检讨,甚至要求家长赔偿。可是,这位校长虽然十分恼火,但是校长了解这个学生的爱好和优势,他明白教育处罚的技巧,就在于抓住孩子的长处和上进心。于是,他不再痛惜被宰杀的宠物犬,而是将爱心转移到这个孩子身上。
 
  第二, 投其所好,保护好奇心。
 
  苏霍姆林斯基说过:“不了解孩子,不了解他的智力发展、他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋倾向,就谈不上教育。”校长没有急于惩罚,是因为校长知道麦克劳德是从小充满好奇心,凡事总喜欢寻根究底,不找出答案誓不罢休的学生,于是“经过反复思考”,决定罚麦克劳德画一幅人体骨骼图和一幅血液循环图。这样投其所好,满足和保护了好奇心,还给了他一次学习生理知识的机会,而且激发他进一步去研究。
 
  第三,利用犯错误孩子的自责和决心改过自新的心理。麦克劳德知道自己闯下了大祸,决心通过自身的努力来改进错误的,当得知校长的惩罚只是让自己画两幅画,这是意料之外的惩罚。引起内心自责、惭愧和对校长的钦佩,于是就认真仔细地画好了这两幅画。
 
  赞可夫说过“当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的人,具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候,才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。
 
  案例2:老人和孩子的故事
 
  一位老人在一个小乡村里休养,但附近却住着一些十分顽皮的孩子,他们天天互相追逐打闹,喧哗的吵闹声使老人无法好好休息。在屡禁不止的情况下,老人想出了一个办法,他把孩子们都叫到一起,告诉他们谁叫的声音越大,谁得到的报酬就越多,他每次都根据孩子们吵闹的情况给予不同的奖励。到孩子们已经习惯了获取奖励的时候,老人开始逐渐减少所给的奖励,最后无论孩子们怎么吵,老人一分钱也不给。结果,孩子们认为受到的待遇越来越不公正,认为“不给钱了谁还给你叫”,再也不到老人所住的房子附近大声吵闹了。
 
  这是老人运用行为学派原理消退不良行为的一种方法,属于负惩罚。所有消退行为的都成为惩罚,增进行为的叫强化。
 
  个人观点:
 
  对于学生的问题,尽量不用惩罚,对于学生偶然出现的问题,有时理解、宽容能比惩罚有更好的效果;如果您忍不住想过问学生的问题,建议就你们两个人的时候,先了解情况后再说,这样可以避免教师从教育的绳索上失足。
 
  想一想:从小到大都是好学生的自己,没有迟到过吗?没有出过错吗?每次出错您都是故意的吗?即使现在为人师表的你,没有出过错吗?你无心出错后,你的心情如何?如何您的领导也这样惩罚你,你的心情和行为又会怎么样?
 
  如果学生因做好事迟到,教师不问缘由就惩罚,显然是不合适的。如果决定用惩罚的时候,除非您能够具备像以上两位智者的智慧,通过惩罚既没有伤害学生的自尊心,又起到了应有的效果。
 
  希望我们做教师的都应该反思这样一个问题:
 
  什么样的学生,什么样的问题适合惩罚?采取哪种惩罚方法更有效?
 
  经常惩罚学生的教师您缺什么?知道吗?您需要补什么?明白吗?
 
  如果你决定使用惩罚,建议您请教三名以上老师,征求他们意见后再采取行动效果会更好。
 
  如果不想再出现因惩罚学生导致学生生命丧失的悲剧,请停止惩罚!
分享到: 更多
评论区
 
暂时还没有数据! 你当第一个评论者吧!

可用表情:

微笑 喜欢

 [完成后可按 Ctrl+Enter 发表]
相关阅读

客服邮箱:47955983@qq.com

Copyright 2009-2014豫ICP备13012439号-1